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Kompetenzstufen und Anforderungsstandards Englisch
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Kompetenzstufe Lesen
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Testheft 1
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Testheft 2
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Testheft 3
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A1.1
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A1.2
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Mindeststandard
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A2.1
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Regelstandard
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A2.2
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Regelstandard plus
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Mindeststandard
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Mindeststandard
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B1.1
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Maximalstandard
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Regelstandard
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Regelstandard
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B1.2
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Maximalstandard
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Regelstandard
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Regelstandard
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B2.1
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Maximalstandard
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Regelstandard plus
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Regelstandard plus
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B2.2
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Maximalstandard
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Maximalstandard
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Maximalstandard
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C1
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Maximalstandard
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Maximalstandard
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Maximalstandard
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Kompetenzstufe Hören
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Testheft 1
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Testheft 2
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Testheft 3
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A1
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Mindeststandard
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A2.1
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Regelstandard
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A2.2
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Regelstandard plus
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Mindeststandard
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Mindeststandard
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B1.1
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Maximalstandard
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Mindeststandard
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Mindeststandard
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B1.2
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Maximalstandard
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Regelstandard
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Regelstandard
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B2.1
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Maximalstandard
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Regelstandard plus
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Regelstandard plus
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B2.2
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Maximalstandard
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Maximalstandard
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Maximalstandard
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C1
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Maximalstandard
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Maximalstandard
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Maximalstandard
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Beschreibung der Kompetenzstufen: Lesen
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GER-Stufen
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Unterstufen
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Inhaltliche Beschreibung
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A1
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Schülerinnen und Schüler auf dieser Stufe können sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem sie bekannte Namen, Wörter und, wenn nötig den Text mehrmals lesen
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A2
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A2.1
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Schülerinnen und Schüler auf dieser Stufe können kurze, einfachere Texte lesen und verstehen, die einen sehr verbreiteten Wortschatz und einen gewissen Anteil international bekannter Wörter enthalten.
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A2.2
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Schülerinnen und Schüler auf dieser Stufe können kurze, einfache Texte zu vertrauten konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird.
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B1.1
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B1
B1.2
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Schülerinnen und Schüler auf dieser Stufe können unkomplizierte Sachtexte über Themen die mit den eigenen Interessen und Fachgebieten in Zusammenhang stehen, mit befriedigendem Verständnis lesen.
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B2
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B2.1
B2.2
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Schülerinnen und Schüler auf dieser Stufe können sehr selbstständig lesen, Lesestil und – tempo verschiedenen Texten und Zwecken anpassen und geeignete Nachschlagewerke selektiv benutzen. Verfügt über einen großen Lesewortschatz hat aber möglicherweise Schwierigkeiten mit seltener gebrauchten Wendungen.
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C1
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C1
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Schülerinnen und Schüler auf dieser Stufe können lange, komplexe Texte im Detail verstehen, auch wenn diese nicht dem eigenen Spezialgebiet angehören, sofern schwierige Passagen mehrmals gelesen werden können.
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Beschreibung der Kompetenzstufen: Hören
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GER-Stufen
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Unterstufen
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Inhaltliche Beschreibung
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A1
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Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen den Sinn zu erfassen
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A2
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A2.1
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Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es um Dinge ganz unmittelbarer Bedeutung geht, sofern deutlich und langsam gesprochen wird.
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A2.2
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Versteht genug, um Bedürfnisse konkreter Art befriedigen zu können, sofern deutlich und langsam gesprochen wird.
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B1
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B1.1
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Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn in deutlich artikulierter Standardsprache über vertraute Dinge gesprochen wird, denen man normalerweise […] in der Freizeit begegnet; kurze Erzählungen werden auch verstanden.
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B1.2
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Kann unkomplizierte Sachinformationen über gewöhnliche alltags- und berufsbezogene Informationen verstehen und dabei die Hauptaussagen und Einzelinformationen erkennen, sofern klar artikuliert und mit vertrautem Akzent gesprochen
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B2
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B2.1
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Nur extreme Hintergrundgeräusche, unangemessene Diskursstrukturen oder starke Idiomatik beeinträchtigen das Verständnis. Kann die Hauptaussage von inhaltlichen und sprachliche komplexen Redebeiträgen konkreten und abstrakten Themen verstehen, wenn Standardsprache gesprochen wird; versteht auch Fachdiskussionen im eigenen Spezialgebiet. Kann längeren Redebeiträgen und komplexer Argumentation folgen sofern die Thematik einigermaßen vertraut und der Rede- oder Gesprächsverlauf durch explizite Signale gekennzeichnet ist
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B2.2 |
Kann im direkten Kontakt und in den Medien gesprochene Standardsprache verstehen, wenn es um vertraute oder auch um weniger vertraute Themen geht, wie man ihnen normalerweise im privaten, beruflichen Leben oder in der Ausbildung begegnet. |
| C1 |
C1 |
Kann genug verstehen, um längere Redebeiträge über nicht vertraute abstrakte und komplexe Themen zu folgen, auch wenn gelegentlich Details bestätigt werden müssen, insbesondere bei fremden Akzent. Kann ein breites Spektrum idiomatischer Wendungen und umgangssprachlicher Ausdrucksformen verstehen und Registerwechsel richtig beurteilen. Kann längeren Reden und Gesprächen folgen, auch wenn diese nicht klar strukturiert sind. |
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Blitzlicht
Liebe Eltern,
Unter Service--> Schulbuchlisten sind die Schulbuchlisten für 2012/2013 einzusehen. Die "Elterninformation zur Schulbuchausleihe" werden zur Zeit über die Kinder verteilt. Das Schreiben enthält u.a. den Freischaltcode, der für die Anmeldung zwischen 19.5. und 11.6. benötigt wird. Für Rückfragen melden Sie sich bitte im Sekretariat. |
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