Kompetenzstufe Lesen

Testheft 1,2,3

I

II

Mindeststandard

III

Regelstandard

IV

Regelstandard Plus

V

Maximalstandard

Beschreibung der Kompetenzstufen

Stufe I

Schülerinnen und Schüler auf Stufe 1 können nur Aufgaben zu Lesetexten von geringer Komplexität bewältigen. Sie sind in der Lage, einzelne Informationen im Text zu lokalisieren, vor allem dann, wenn sie auffällig platziert sind. Darüber hinaus sind sie fähig, im Text benachbarte Informationen auf Basis von Welt- und Sprachwissen zu verknüpfen sowie in strukturell einfachen, kurzen Texten das Textthema zu identifizieren und thematisch Relevantes von weniger Relevantem zu unterscheiden.

Stufe II

Schülerinnen und Schüler auf Stufe 2 bewältigen elementare Aufgaben zu Lesetexten, die das Lokalisieren von Informationen und das Herstellen einfacher Verknüpfungen erfordern sowie die Integration von über den Text verstreuten Informationen. Es werden auch einzelne Aufgaben gelöst, bei denen es darum geht, auf der Basis mehrerer Informationen eine angemessene Bezeichnung für das Handlungsmotiv eines Protagonisten auszuwählen.

Stufe III

Schülerinnen und Schüler auf Stufe 3 können Aufgaben zu Lesetexten mittlerer Komplexität lösen. Sie meistern Aufgaben, die sich auf die Textstruktur und -sorte beziehen sowie Aufgaben zu komplexeren Texten, bei denen aus mehreren vorgegebenen Alternativen das zutreffende Textthema oder die Erzählperspektive zu wählen ist. Darüber hinaus können sie die Bedeutung von Wörtern kontextuell erschließen.

Stufe IV

Schülerinnen und Schüler auf Stufe 4 sind fähig, schwierige Leseaufgaben zu lösen, die das Verknüpfgen von Informationen über Abschnitte hinweg erfordern. Im Text nicht explizit genannte, sondern zu erschließende Wissensbestände von Figuren werden ebenso erkannt wie das Motiv eines Erzählers, einen Sachverhalt auf eine bestimmte Weise darzustellen. Darüber hinaus werden Aufgaben gelöst, , die sich auf Kombinationen von diskontinuierlichen Elementen, bbsw. Grafiken und kontinuierlichem Text beziehen.

Stufe V

Schülerinnen und Schüler auf Stufe 5 können Aufgaben zu Lesetexten von sehr hoher Komplexität lösen. Sie sind in der Lage, Interpretationshypothesen plausibel zu beurteilen und in einem argumentativen Text zentrale Thesen zu identifizieren. Ferner können sie in umfangreichen Sachtexten verstreute Informationen auffinden und sinnvoll verknüpfen sowie im Text enthaltene Wertungen als solche erkennen und erläutern.